Ofrecemos a las niñas y niños talleres basados en la provocación con distintos materiales, soportes y disciplinas artísticas. También contamos con la colaboración de artistas que presentan distintas disciplinas, muestran su trabajo e invitan a usar diferentes materiales y formatos de expresión. Por otro lado, la documentación pedagógica cobra muchísima importancia ya que hace partícipe a las madres y padres, además de permitir a los docentes evaluar su propio trabajo y evolucionar.

El trabajo de Emmi Pikler ese basa en dejar a los niños completa libertad de la función motriz. Esa libertad queda asegurada por una ropa adecuada, un espacio suficiente y la ausencia de todo adiestramiento motor por parte del adulto. Así, las niñas y niños se desarrollan de una manera espontánea, mediante su actividad autónoma, en función de su maduración orgánica y nerviosa.

La naturaleza siempre está presente en el día a día de nuestra escuela, haciéndose más evidente durante la jornada de los viernes. Los viernes, la naturaleza se convierte en aula, el material didáctico se extrae de ella y el juego libre conquista las rutinas.

Según esta teoría, el tipo de relación que el niño o niña tenga con las personas adultas de referencia marcará su forma de socialización en el futuro. En la escuela, el primer momento en el que empieza a tejerse el vínculo afectivo es en los períodos de adaptación (dos semanas en Infantil). Entonces, la delicadeza, la sutileza, la paciencia y la capacidad de respuesta tienen que estar en su nivel más alto para ser base de la construcción emocional y psicosocial del niño.